Y ahora un decálogo del genial juez de Granada, Emilio Calatayud, extraído de su libro "Reflexiones de un juez de menores"
"1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animara a hacer cosas más graciosas.
4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5. Recoja todo lo que el deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrara a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo."
sábado, 9 de mayo de 2009
Ay, que razón tiene!!!
Para todos los que tengan a su cuidado niños y adolescentes
No dejes de ver este video, cambiará tu vida... y la de los jovenes o niños que esten a tu cargo
Emilio Calatayud Pérez es un campechano Juez de Menores de Granada. Con un verbo demoledor, este padre de familia da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos. No cometas el error de no ver este vídeo.
http://blogs.periodistadigital.com/electroduende.php/2007/09/19/emiliocalatayud_menores8794
La verdad es que deberíamos escuchar todo lo que nos dice, y pararnos un poco a pensar!
No dejes de ver este video, cambiará tu vida... y la de los jovenes o niños que esten a tu cargo
Emilio Calatayud Pérez es un campechano Juez de Menores de Granada. Con un verbo demoledor, este padre de familia da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos. No cometas el error de no ver este vídeo.
http://blogs.periodistadigital.com/electroduende.php/2007/09/19/emiliocalatayud_menores8794
La verdad es que deberíamos escuchar todo lo que nos dice, y pararnos un poco a pensar!
martes, 14 de abril de 2009
WEBQUEST: EL APARATO CIRCULATORIO
1) INTRODUCCIÓN:
La sangre se compone de una parte líquida o plasma y de células en suspensión: hematíes, leucocitos y plaquetas. Su función es distribuir oxígeno, nutrientes y otras sustancias a las células del organismo, y recoger de éstas los productos de desecho.
2) TAREA:
El objetivo es descubrir los principales aspectos del sistema circulatorio: la sangre, los vasos sanguíneos y sus funciones, el corazón como centro de operaciones, los dos tipos de circulación...
Para ello, vais a realizar, en primer lugar, un trabajo que consiste en:
El trabajo lo realizaréis en equipos de 4 ó 5 alumn@s. Para confeccionarlo debéis visitar los enlaces que aparecen en el apartado recursos y extraer información que os pueda servir para dar contenido y forma a vuestro resumen.
Sería interesante que antes de empezar hicierais un pequeño guión sobre lo que queréis contar en el trabajo y cómo lo vais a realizar.
Para responder los dibujos mudos es interesante que repaséis todos los dibujos que aparecen en los recursos, así como, cualquier otro que aparezca tanto en enciclopedias como libros de texto. El test lo resolveréis de forma sencilla si atendéis y comprendéis tanto vuestro trabajo como el de vuestros compañeros.
4) RECURSOS:
Los alumnos podréis consultar durante el periodo de memorización todos los medios que tenga a su alcance, como páginas web, libros, enciclopedias, CD interactivos, etc.
No obstante, aquí dejo algunas de las innumerables páginas web que el alumno puede consultar y que me han parecido prácticas e interesantes:
El sistema cardiovascular se denomina a veces, simplemente, sistema o aparato circulatorio. Está formado por el corazón, que es un dispositivo muscular de bombeo y un sistema cerrado de vasos, llamados venas, arterias y capilares. Como su nombre indica, la sangre contenida en el sistema circulatorio es bombeada por el corazón a través de un circuito cerrado o circuito de vasos, pasando una y otra vez por las diversas “circulaciones del cuerpo”.
La sangre se compone de una parte líquida o plasma y de células en suspensión: hematíes, leucocitos y plaquetas. Su función es distribuir oxígeno, nutrientes y otras sustancias a las células del organismo, y recoger de éstas los productos de desecho.
2) TAREA:
El objetivo es descubrir los principales aspectos del sistema circulatorio: la sangre, los vasos sanguíneos y sus funciones, el corazón como centro de operaciones, los dos tipos de circulación...
Para ello, vais a realizar, en primer lugar, un trabajo que consiste en:
1º) Preparar un tema sobre el aparato circulatorio en un procesador de textos con ilustraciones, imágenes o dibujos (3-4 caras).
2º) Exponer en unos minutos el trabajo en voz alta a los compañeros de clase.
Posteriormente el profesor pasará unos dibujos mudos variados (por ejemplo: del corazón, de las arterias y venas, de los tipos de circulación, etc.); así como unas preguntas tipo test que debéis responder.
3) MÉTODO:
2º) Exponer en unos minutos el trabajo en voz alta a los compañeros de clase.
Posteriormente el profesor pasará unos dibujos mudos variados (por ejemplo: del corazón, de las arterias y venas, de los tipos de circulación, etc.); así como unas preguntas tipo test que debéis responder.
3) MÉTODO:
El trabajo lo realizaréis en equipos de 4 ó 5 alumn@s. Para confeccionarlo debéis visitar los enlaces que aparecen en el apartado recursos y extraer información que os pueda servir para dar contenido y forma a vuestro resumen.
Sería interesante que antes de empezar hicierais un pequeño guión sobre lo que queréis contar en el trabajo y cómo lo vais a realizar.
Para responder los dibujos mudos es interesante que repaséis todos los dibujos que aparecen en los recursos, así como, cualquier otro que aparezca tanto en enciclopedias como libros de texto. El test lo resolveréis de forma sencilla si atendéis y comprendéis tanto vuestro trabajo como el de vuestros compañeros.
4) RECURSOS:
Los alumnos podréis consultar durante el periodo de memorización todos los medios que tenga a su alcance, como páginas web, libros, enciclopedias, CD interactivos, etc.
No obstante, aquí dejo algunas de las innumerables páginas web que el alumno puede consultar y que me han parecido prácticas e interesantes:
- El aparato circulatorio
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/index.htm - Anatomía del corazón
http://www.texasheartinstitute.org/HIC/Anatomy_Esp/anato_sp.cfm - El corazón y el aparato circulatorio // La sangre // Transfusiones de sangre.
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/index.html#cat20276 - Hipertensión, insuficiencia cardiaca, arritmia cardiaca, angina de pecho, marcapasos, etc.
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/tutorial.html - El corazón normal (PDF)
http://www.hrspatients.org/patients/espanol/spanish_normalheart_final.pdf - Cuestionario enfermedades del corazón
http://www.yourdiseaserisk.wustl.edu/hccpquiz.pl?lang=spanish&func=start&quiz=heart - Animaciones
http://iessuel.org/ccnn/flash/animaciones.htm
5) EVALUACIÓN:
Evaluaré vuestro trabajo atendiendo a los siguientes criterios:
1. Presentación.
2. Fuentes consultadas.
3. Utilización de imágenes.
4. Ortografía.
5. Conocimiento del proceso de investigación como recurso para aprender a aprender.
6. Exposición.
7. Nivel de esfuerzo mostrado.
La puntuación variará desde el 0 al 10.
Evaluaré el test y el dibujo mudo de la siguiente manera: 1 punto por pregunta de verdadero o falso y 1 punto por cada nombre correcto en el dibujo mudo, en total sumarán 20 puntos equivalentes a 10, siendo esa la nota más alta.
Finalmente realizaré la media aritmética para cada alumno. Aquellos alumnos que hayan obtenido una puntuación de 5 o superior serán aptos y habrán aprobado el ejercicio, mientras que aquellos alumnos que hayan obtenido menos de un 5 de puntuación no serán aptos y tendrán que repetir el ejercicio.
6) CONCLUSIÓN:
Con la realización satisfactoria de esta actividad se pretende inculcar en los alumnos el uso de las nuevas tecnologías en materia de adquisición de conocimientos relacionados con su formación educativa. Además, se persigue promover el trabajo en equipo y el diálogo entre los propios compañeros y el profesorado.
sábado, 4 de abril de 2009
¿Por qué "Y yo también"?
Pues porque siempre me preguntan... y tu tienes...(cualquier nueva tecnología, blog, tuenti, facebook)? Y siempre contesto "pues no", así que con motivo del Cap ahora contestaré "Y yo también tengo blog" jejeje. Espero que nos encontremos por aquí y disfrutemos teniendo un nuevo entretenimiento.
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